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“3+2”五年一贯制新生团队形成辅导方案

时间:2019-03-19  点击:
“3+2”五年一贯制新生团队形成辅导方案
 
主持人:颜浩
助理兼记录员:耿辉
观察员:罗文琴
 
辅导目的:
1、促进学生相互认识和熟悉;
2、促进学生的交往能力;
3、提高学生对同伴的信任感;
4、产生学生同伴中的领头羊;
5、加强学生对学院的认同感;
6、激活学生在新环境中的生活热情。
起始设置:所有同学围成圆圈,男女生比例大致相当最好,佩带号码布。
 
[文案]
 
第一阶段  认识与交往训练
 
一、热身:循环握手
指导语1请大家站起来,寻找任何一个同学握手,同性握手按照正常握手礼仪握手,异性握手请采用空中击掌方式。请男同学爱护女同学,别太用力。请在心中计数,你与几位同性同学握过手,与几位异性同学击过掌。等我喊停的时候,请保持原地不动,不要回到座位上。
二、记住同伴:几何级数
指导语2
    第一步:请最后一次握手或击掌的同学找地方坐到一起,相互介绍自己:“我叫某某,来自某地,爱好什么或有什么特长。”完成的请举手;
第二步:请两两组合成为四人小组。然后原先的每对同学向对方介绍自己的同伴。四个人都要介绍到,介绍词是:“这位帅哥(靓妹)是某某,来自某地,爱好什么或有什么特长。”全部完成的请推选代表举手;
第三步:请四四组合成为八人大组。然后原四人小组中每个成员都向对方介绍自己的三个同伴,两小组交替进行,完成后请每个大组选派代表向全体成员做总结,要求简明概括不乏幽默感。代表选出后请举手;
指导语3现在让我们听听各组代表的精彩总结。每个代表发言有1分钟。(鼓掌激励)
三、结交一个陌生人:妹妹你大胆往前走
指导语4现在我们每个组的成员之间已经相互熟悉,但外边的风景同样美丽,让我们每个人都走出去,结识一位陌生人。规则是:1、一定要找陌生人;2、女生主动出击;3、先自我介绍,然后请问对方;4、语言规则:请求:“您好,我是某某,来自某地,希望认识您,可以吗?”回应:“我很荣幸,我是某某,来自某地,谢谢您关注我。”然后自由交谈。要记住你找的是谁、谁来找的你。
指导语5现在让我们大家分享一下他们结识一个陌生人的感受。主动出击者先说,被动接纳者再说。……现在交换角色,请所有被找的人主动出击,去结实一位陌生人,曾经找过人的暂时不动。每个人不要错过机会!
 
第二阶段  信任与合作训练
 
四、传递,编织,托起(给每个组一团线球,一杯水、一片纸板或木板。从人数为单数的小组选拔一名同学配合担任公证人员或辅助人员参加小组成双数。)
指导语6现在我们每个组都有了线团,我们要用这团线编织成一张结实的网。然后在这张网上铺设一块板,在板上放置一杯水。水不能洒掉。织网的方法是互相传递线团,要求任意两个组员之间都要有至少一条连线。注意拉紧绳子把网撑平。听我口令开始,先织好的请举手,接受公证人员的检查。符合要求的进入下一步。先织好的组可获得加分(最后一组0分倒推上去)。第二步,听到我喊开始,将水杯小心地放到网上,保持两分钟不洒掉,听到我喊停,把水杯小心地取下来,以成功的小组为胜出,结合第一步的加分情况取名次。
指导语7请大家思考一下,我们传递的线团象征什么,我们编织的网象征什么,我们托起的水杯又象征着什么,这个游戏给我们什么启示?我们小组为什么成功了或者我们为什么失败了、落后了。现在一边思考一边将线团重新团好交给助理老师。我们有10分钟时间可以自由发言,把自己的想法和感受说出来与大家分享。
五、跌倒有人扶(每组抬桌子一张)
指导语8游戏的规则是:每个组员绑住双手,轮流站在桌子上,嘴里喊个一、二、三,往后直着摔倒下去,其他同学必须齐心协力把他接住。注意:必须接住,否则倒下的同学会受重伤!接的方法是:在要倒下的同学的身后两两相对,伸出双手,双腿微微弯曲等待,最后一人站在三组人的外侧负责接捧保护摔倒同学的头部。我们先请几个同学做示范。哪位自告奋勇做第一摔?……就照刚才的样子做,我喊开始后每组做两轮,做完的举手,不要太急,安全第一。
指导语9现在让我们安静下来,听听彼此的心声,分享感受。谁先说?……大家鼓掌欢迎。(提醒语(尽量让学生自己说,不提醒):大家回顾一下,刚才摔下前的一刹那的感受是什么样的?摔下后是怎样的感受?等待同学摔下来是什么感受?接住摔下的同学是什么感受?这个游戏教会了你什么?你悟到了什么?你担心你的同伴吗?当你摔下来,哪些人一定会接住你?)
 
第三阶段  训练总结
 
六、我们的舰队
指导语10我们的训练游戏进行到这里,同组的成员一定已经彼此很熟悉,就象是一条船上的人。第一步,请大家讨论:给你们这个小组,这条船起个有意义的名字,推选代表向大家报告你们的名字,时间五分钟,开始!……第二步:让我们再化五分钟讨论一下,我们中间谁最主动负责,谁最活跃灵巧,谁最聪明有主见,谁胆子最大,谁最有力量,谁最细心,谁最憨厚、谁最幽默。要求不重复,每个成员都配一种最适合他的特征。开始!……第三步,参考这些特征,根据你们的理解,再化五分钟民主推举出属于你们这条船上的船长、政委、大副、二副、水手长、轮机长、信号兵、侦察兵、厨师,完成的请举手。开始!第四步,举行舰队向海军司令(罗文琴老师)的效忠仪式。由船长集合全体船员,然后向司令报告:“报告司令,某某舰全体官兵集合完毕,请指示!”司令回答:“知识是你们的海洋,硅湖学院是你们的港湾,希望你们好好学习,成长成材!将来乘风破浪,取得成功。”船长回答:“是!”
七、放松默想训练及讨论
指导语11:今天的训练紧张而充实,同学们精神集中,积极参与,可能也感到累了。现在让我们放松一下,进行今天最后一个训练,默想训练。请大家坐好,要坐端正,从头部开始,你感到额头有点紧,今天的训练很紧张,很兴奋,所以现在需要放松一下。你的眼皮有点沉重,轻轻合上眼睛吧。现在是肩膀,肩膀平正有利于平衡体重的压力,让身体更放松。好了,放松的感觉很好,很舒服。这种舒服的感觉到达了胸口,心跳也平缓了,呼吸匀称了,呼吸渐渐变深、变长……舒服的感觉继续往下走,到了腹部,到了腿上,到了脚底。
让我们保持住这种舒服的感觉。现在让我们想一想,跟着我的提问想一想,答案不要说出来,把答案留在心里。1、这美丽的校园叫什么名字?2、我为什么会在这里?3、我来这里是做什么的?4、今天,我的身份是什么?5、我要在这里生活多久?6、我将怎样度过我的大学生活?
好。请大家慢慢睁开眼睛。搓手,搓热双手,摸脸,笑一笑。耿老师给大家发回馈表,请大家回去后抽空填写,填好交给船长,收齐后请罗老师下星期一送到学生处。今天的训练就到这里了,还有一点时间,大家可以畅所欲言,谁先开始?(讨论发言)
指导语12:让我们大家一起唱支歌,结束这美好的一天吧。(简单易唱大家都熟悉的歌)
[工作表]
阶段 项目 辅导员 助理员 观察员 记录员 时间控制
认识交往 循环握手 指导语1 鼓励最消极者投入游戏 发现最积极者   5’
几何级数 指导语2、3   发现主动者 记录各组速度差异 15’
妹妹你大胆
往前走
指导语4、5 鼓励退缩者 看成员表现 记录未参与者 10’
信任合作 传递、编织、托起 指导语6、7 召集示范;发放线团、木板、水杯 发现各组自发的组织者 记录优胜及成功者 25’
摔倒有人扶 指导语8、9 召集示范;发放绑索
维护秩序
发现组织者和胆怯者 记录轮次完成情况 20’
训练总结 我们的舰队 指导语10   发现沉默者和踊跃者 记录选举结果
舰队
20’
默想及讨论 指导语11 帮助个别人调整放松姿势 发现未进入状态者 记录未进入状态人数、号码 20’
同唱一首歌 指导语12 放歌碟并参与 参与 参与 5’
 
舰队:            系               专业            班级 ,总人数:      班主任:
船名 1 2 3 4 5 6
船长            
政委            
大副            
二副            
水手长            
轮机长            
侦察兵            
信号兵            
厨师            
 
3+2”五年一贯制新生团队形成训练辅导回馈表
团队(舰队):                                 船名:
姓名   性别   籍贯   年龄   船上职务  
个性及特长爱好描述:
 
认识交往 1、  你确信还记得你们船上的每个成员吗?心中复述一遍,然后选择:□全部□部分□全忘
2、  你主动去结交的陌生人是谁?哪里人?有何特长爱好?                               
3、  主动来结交你的陌生人是谁?哪里人?有何特长爱好?                               
4、  你以前害怕跟陌生人讲话吗?                                                    
5、   今后你能够主动去结交陌生朋友吗?□能、愿意□能、不必□愿意但不能□既不能也不愿意
6、  谈谈你参加这部分训练的收获:
 
 
 
信任合作 1、  你们组“编织托起”游戏是否成功?为什么?有薄弱环节吗(在哪里?)?
 
 
2、  “编织托起”游戏给你何种启示?你觉得这个游戏有什么象征意义?
 
 
3、  在“摔倒有人扶”游戏中,当你站在台上往后倒前,你内心有何感受、想法和情绪?
 
 
4、  当你准备好接倒下的同伴时,有过什么想法、感受和情绪?
 
 
5、  谈谈你参加这部分训练的收获:
 
 
 
训练总结 1、  你为什么被选为这个职务?为什么?你认为自己还胜任别的哪些职务?
 
 
2、  你对今后五年的学习生活有何打算或展望?
 
 
 
3、这次团队形成训练中你最大的收获有些什么?
 
                     
 

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